楚雄师范学院2016年教学工作要点

2016年是学校“十三五”发展的开局之年，为了起好步、开好头，必须在全面总结“十二五”期间教学工作的基础上，以十八大五中全会精神为指导，根据教育部、省教育厅深化高校教育教学改革和深化创新创业改革的相关规定，按照学校“十三五”规划的总体要求，以学校转型发展、培养高素质应用型人才为核心，组织开展2016年教学工作，努力在学校转型发展、人才培养模式改革、评建工作等方面取得实效；努力通过深化教育教学综合化改革，确保人才培养质量不断提高。

一、按照学校转型发展的目标任务，扎实推进转型发展

要以学校转型发展为契机，以培养高素质应用型人才为主线，转变教学观念，深化教学改革，积极探索适应应用型人才培养的课程体系和教学模式，强化实践教学，突出能力培养，努力提高人才培养质量。在学校层面上，要根据学校“十三五”专业发展规划，调整优化专业结构，逐步建立与地方产业对接和匹配的学科专业体系；加强实践教学基地建设，为学生搭建实践实训平台，为实现产教融合提供基础条件；积极开展校企、校地合作，有效推广和转换教学科研成果；深化与东南亚国家的教育国际合作与交流，推进学校国际化建设。在学院层面上，各专业要认真落实《专业转型发展实施方案》，根据《应用型人才培养方案》构建应用型人才培养课程体系，积极探索人才培养模式改革；大力培养“双师型”教师队伍，做好“双师型”师资的引进和培养工作，鼓励部分专任教师向“双师型”教师转型，分批安排原有专业教师到相关行业顶岗锻炼、挂职学习、接受培训；加强实践教学环节，强化实习实训，提高学生应用能力；认真贯彻国务院办公厅、省政府、省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的相关精神，开展创新创业教育改革，提高学生创业就业质量。

二、统一认识、评建结合，为审核评估打好基础

对我校进行审核评估安排在2018年，这是新一轮的本科教学工作评估，在认真学习审核评估内容，掌握其主要思想方法的同时，要着力抓教学质量建设，努力抓专业办学特色。按照教育部、省教育厅和学校有关工作安排，认真筹划本科教学审核评估工作，并就目标确定、评建方案设计、自评任务落实、评估专项安排、办学特色凝练、状态数据采集、评估材料组织等评建工作主要环节作出安排，为学校迎接审核评估夯实基础。

一方面要围绕《普通高等学校本科教学工作审核评估范围》要求，以迎接审核评估为契机，以深化二级学院管理实体建设为推手，不断强化和凸显各二级学院在本科教学和管理工作中的主体性地位；在深入贯彻执行《楚雄师范学院教学质量保障与监控体系》整体性要求的基础上，积极探索进一步优化和完善学院层面教学质量保障与监控体系建设的措施和办法，在坚持共性的基础上不断开创各学院教学质量保障与监控体系建设工作的新局面，努力培育和打造各学院教学质量保障与监控体系工作的特色和个性。另一方面，围绕提高审核评估“四个度”要求，着眼学生学习需求的匹配与满足，对学生参与课程教学评价的整个过程进行进一步的设计和优化，并通过学生课程教学评价结果的及时反馈和处置，保障课程教学评价的成效和提升课程教学的质量。一是要修订和完善课程教学评价指标体系，通过对课程教学整个过程的“全面考察、重点突出”，保证课程教学评价的科学性、规范性和可操作性；二是要采取“学校总体统筹协调、学院具体组织实施”的课程教学评价流程，坚持各二级学院在课程教学评价中的主体地位，通过积极宣传和周密组织来确保课程教学评价的质量和效益，充分发挥学生课程教学评价在学院教学质量保障与监控体系建设中的独特作用；三是要以“解决教学问题，提升教学水平”为导向，及时向各任课教师反馈学生课程评价的有关信息，既使其知晓课程教学中的闪光之处，也让其了解课程教学中的不足方面，从而促其反思和改进，不断提高课程教学质量和水平。

三、强化创新创业教育，提高学生创业就业能力

要认真贯彻《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）、《云南省人民政府关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见》（云政发[2015]53号）和《云南省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，以学校转型发展为契机，牢固树立“学业是基础、就业是保障、职业是铺垫、创业是核心、事业是目标”的创新创业教育理念，主动适应经济发展新常态，紧紧围绕学校培养目标，优化课程结构和内容，促进学生知识、能力、素质协调发展，不力提高学生的创业就业能力。一要深刻领会创新创业教育改革的重大意义，紧紧围绕学校培养目标，优化课程结构和内容，促进学生知识、能力、素质协调发展，着力提高学生的创业就业能力；二要明确创新创业教育改革的目标任务，把构建多位一体创新创业教育体系、加强创业教育教师队伍建设、培养学生创业就业能力作为突破口；三要抓住重点，全面推进创新创业教育改革工作，即完善人才培养质量标准、创新人才培养机制、健全创新创业教育课程体系、改革教学方法和考核方式、强化创新创业教育实践、注重创新创业教学管理、提高教师创新创业教育教学能力、改进学生创业指导服务；四要设立大学生创新创业指导专门机构，强化创新创业改革的指导、督促和检查；五要加强领导、提供保障，重点是提供组织保障和经费保障。

四、强化应用性教育，优化“质量工程”建设，助推转型发展

以培养高素质应用型人才为目标，强化专业应用性教育，对校级“本科教学工程”项目的建设要求、建设内容、建设目标进行调整和优化，不断适应学校转型发展的要求。根据教育部、云南省教育厅的有关工作部署和要求，加强组织指导、精心策划筛选申报省级以上“本科教学工程”项目，使省级以上立项项目逐年增长；继续加强“本科教学工程”项目的建设和管理，各二级学院要重视“本科教学工程”项目建设，加强过程管理，并为教师按期、高质量地完成项目提供必要的条件和支持，力争早出成果、多出成果；学校要加强对“本科教学工程”项目的检查评估和激励引导，保障项目建设任务的完成，助推学校转型发展目标的实现。

五、加快推进教师教育人才培养模式改革，不断强化师范性特色

以强化师范职业化教育和打造师范人才培养品牌这两大支撑，坚持走教师教育特色发展的路子，通过推进“整合连贯型”人才培养模式改革，不断深化教师教育综合化改革。一要对2014年12月立项的16个人才培养模式改革研究项目和4个人才培养模式改革教材建设项目进行验收，通过项目研究来促进各师范专业探索“整合连贯型”人才培养课程体系、改革教学内容、编写针对性更强的教材，达到提高师范生教育教学能力、满足中小学教师岗位需求的培养目标。

二要要强化“整合连贯型”人才培养课程体系的实践教学环节，在人才培养方案中落实师范专业学生分别到中小学见习和实习的时间安排及学分配置。三要认真执行《楚雄师范学院学生教师职业技能训练实施办法（试行）》，强化师范生口语表达、书面表达、教学工作、班主任工作等方面的技能训练，巩固学生的教师职业观念，提高师范生的教师职业素养，使之具备必备的教师职业技能。努力通过“整合连贯型”人才培养模式改革，显现在师范生培养中“上手快、后劲足、能创新、品行好”特色目标。积极探索并构建“互联网+教育”的平台推进“整合连贯型”人才培养模式改革升级，承载并彰显师范性特色。

六、完善教风学风建设机制、不断优化教风学风建设

认真执行《楚雄师范学院课程重修实施办法（试行）》，采取开班重修、跟班重修、挂班重修等方式，坚持以人为本，把刚性管理与柔性管理相结合，实行弹性学制，不断完善重修制度，使教师和学生明确各自的地位和职责，加强教风学风建设。

各专业教师、各层级教学管理人员是教风建设的主体，学生是学风建设的主体，各学院要根据专业性质，结合教学和学生特点，制订加强教风建设、加强教学管理工作作风建设、加强学风建设的实施意见。教风建设应包括职业道德、岗位职责、课堂教学、教学管理、考试环节、教研教改和育人机制建设等方面的内容，明确教师应恪守职业道德规范，坚守为师从教的政治底线、法律底线、道德底线，强调教师要切实履行岗位职责，客观、公正、有序地组织和开展教育教学活动，努力形成全员全过程全方位的育人格局，形成全校教风建设的长效保障机制；学风建设应包括思想道德、学习态度、行为规范、教学纪律、考风考纪、自主学习、实践训练、诚信教育等方面的内容，切实加强学生的理想信念教育和思想道德教育，强化学习动机与学习主动性，严肃考风考纪，规范学习行为和考试管理，加强学生诚信教育和考试违纪案例教育，规范对学生参加各类教学活动的出勤考核，严肃教学纪律和学习风气；教学管理工作作风建设应包括思想意识、服务意识、岗位职责、工作方法、管理水平、业务提高和监督机制等方面的内容，明确教务管理人员要坚定理想信念、强化宗旨意识，严守法律法规，遵循教学规律，坚持以师生为本的服务型教学管理理念，以优质的服务推动本科教育事业发展，坚持教学管理事务公开、公平、公正的基本原则，把调查研究工作常态化，坚持端正严肃的工作作风。

继续坚持期初、期中、期末教学工作检查制度，完善学生信息员制度，优化学校领导参与教学活动制度，加大教学督促和检查力度，确保教风学风建设不走形式、不玩花样，落到实处。

七、多措并举开展师培工作，加快提升师资队伍的整体素质

一要制定2016年学校师资培训工作计划并组织实施，做好教师外出进修的宣传、选派、报批、联系等工作；二要围绕应用型人才培养的需要，加大“双师型”师资队伍培养力度。一方面有计划地安排原有专业教师到相关行业、企业顶岗锻炼、挂职学习、接受培训，推动部分专任教师向“双师型”教师转型；另一方面实行“双师型”教师执业资格认证制度。鼓励教师参加由政府主管部门、国家一级行业协会等权威机构组织统一考试、开展的与本专业实践技能相关的国家职业（执业）资格、专业技术职称任职资格、职业能力认证及职业技能鉴定考评员等资格认定；三要不断发挥学校教师教学发展中心的作用，为教师专业化发展搭建平台。选派教师参加各类高校教师教学能力提升计划培训项目培训，继续开展“教学优质奖”、“优秀教案”评选等活动，不断提高教师教学能力与水平。二级学院要实施新教师导师制，导师要重点在课件制作、教案编写、语言表达等方面对新教师加强指导和示范，使新教师尽快提高教学能力。

八、扩大对外合作，使对外合作与交流工作迈上新台阶

一要加强国际合作与交流项目管理，继续拓展合作领域。在巩固现有项目的基础上，稳步推进学校国际合作交流工作。做好汉语国际教育专业国外实习实践、泰语专业学生“3+1”合作办学、英语专业学生国外学习、教育学院学生交换、体育学院学生交换、国家汉办汉语教师志愿者、学生出国攻读学位等项目管理工作，继续开展与美国、德国、意大利、老挝、泰国、柬埔寨、越南等国外高校师生交流项目，重点推进与国外新签约高校开展实质性合作项目，重点探索与美国高校开展合作办学的形式及实施方案，加强项目管理，注重实质，推进学校办学国际化进程。二要规范学校因公出国（境）项目申报与审批程序，注重项目开展效益。进一步强化学校因公出国（境）项目计划申报与审批有关规定，完善项目信息公开，项目公示制度，规范项目申报程序，避免申报项目的随意性，严格按照“因事定人”、“人事相符”原则，强调二级学院对对参加因公出国（境）项目人员的选拨及对出访项目成果的管理工作。三要托一带二，推动以二级学院为主体的国际合作与交流工作。通过制度建设，完善校、院两级国际合作交流机制，推动以二级学院为主体的国际交流工作，在学校搭建平台的基础上，鼓励二级学院依据专业特点主动出击，积极寻求合作交流项目。依托学生出国出访项目，带动教师出国出访、教师学术科研合作交流项目的开展，扩大师生受益面，拓展师生国际视野，推进学校教育国际化进程。

九、抓好常规教学管理工作，确保正常教学秩序

第一，加强学籍管理，做好学生学籍异动处理工作。完成2016级学生数据网上审核、注册工作，做好“学信网”等系统平台在校生数据的维护与管理工作。分别于2016年3月28日、9月28日之前完成学生学籍的清查、审核、报批、发文工作。

第二，安排学生补考，组织期中、期末学生考试。每学期开学两周完成补考工作，按照学校行事历，组织学生进行期中、期末考试。

第三，组织常规教学检查。每学期认真组织各学院开展期初、期中、期末教学检查，上报、汇总检查材料。

第四，办理2015届毕业生资格证，做好2015届学生毕业工作。到2016年6月份，完成2015届毕业生教师资格证、毕业证、学位证的办理工作，确保毕业生能在6月底离校。

第五，组织学生各类等级考试。分别于2016年4、11月组织普通话水平测试，6、12月中下旬组织大学英语四六级、云南省非计算机专业学生计算机等级考试。

第六，组织学生开展技能训练和学科竞赛。各学院应结合专业性质和学生特点，督促学生有针对性地开展专业技能训练，积极参加各种专业证书资格考试；大力鼓励、组织学生参加各类学科竞赛。

第七，做好学生毕业论文（设计）与实习工作。根据相关管理规定组织开展2015届学生毕业论文（设计）工作，确保毕业论文质量。分类管理，做好2013级学生实习工作。

第八，组织中青年教师课堂讲赛和课堂教学优质奖评选活动。预计在2016年4月下旬，组织第十四届中青年教师课堂讲赛。以学期为单位，组织开展课堂教学优质奖评选活动。

第九，完成本科教学基本状态数据采集、上报工作。根据教育部要求，完成2016年度学校本科教学基本状态数据的采集、上报工作。

第十，加强动员与指导，做好学生考研工作。各学院要不断总结考研工作经验，加强宣传动员和组织工作，有针对性地引导和指导，提高学生考研率和录取率。